viñeta 3 de junio

Qué triste es ver como los maestros etiquetan a los alumnos.
Para comentar esta viñeta me viene muy bien los conocimientos estudiados en didáctica sobre la etiquetación que realizan los profesores a los alumnos. Si le preguntas a un maestro en que se basa para etiquetar al alumno, este responde que porque lo ha visto. No se da cuenta que quizás el niño sea diferente porque sus clases no son adecuadas y aburren al alumno creativo, o quizás no explique adecuadamente la materia ni la adapte al nivel de los alumnos. A los alumnos que les cuesta más trabajo seguir el ritmo de la clase se le debería ofrecer apoyo pero no recomendarle un aula especial porque igual que los demás niños tiene derecho a estar en el aula normal y solventar sus problemas

viñeta 1 de Junio

Qué alegría da ver como los niños disfrutan jugando al aire libre cada uno a lo que más le gusta sin la intervención de ningún adulto. Si sus padres estuviesen allí o incluso la propia maestra estarían constantemente regañándoles diciéndole no hagas eso que te ensucias, no te subas hay que te caes, no te tires al suelo......llegando incluso a impedir que el niño se mueva ya que no sabría lo que hacer al estar tan limitado.
Hay que dar al niño libertad de juego para que pueda ser creativo y disfrute haciendo lo que más le gusta

viñeta 27 de Mayo

En esta viñeta observamos el recibimiento de un nuevo alumno por parte de la maestra. El llega totalmente entusiasmado y en su cabeza está todo aquello que quiere contar a su seño: sus gustos; su día a día.....pero la seño lo recibe con un !Hola guapo! y en la cabeza de la seño aparece la imagen de que es un alumno más para la lista y ya esta. Da pena ver situaciones así. Yo no soy partidaria de los favoritismos ni nada de eso pero si que una seño, en especial la de infantil, tiene que interesarse más por sus alumnos y dedicarle un ratito a cada uno para hacerlos sentir seguros, únicos y especiales.

viñeta 25 de Mayo

Aquí podemos observar como la maestra le pide a los niños que lleveb a clase pinzas de la ropa y ellos con su gran capacidad creativa se ponen a imaginar lo que van a hacer con ellas o lo que se podría hacer. Cada uno piensa cosas distintas pero muy interesantes y todos están super felices y entusiasmados pero cuando llegan a clase se encuentran con que la profesora les dice que hagan un portaplumas y lo lleven a su padre.

Qué triste es ver esto porque poco a poco la profesora está destruyendo la capacidad de creatividad e imaginación de los niños y los desmotiva. ¿No hubiese sido mejor que la profesora le dijese que hicieran cada uno lo que quisiera para su padre con esas pinzas? los niños hubiesen disfrutado bastante más e irían más contentos.

viñeta 20 de Mayo

aquí se observa que la profesora quiere enseñarle a los niños cómo es un árbol y están en un bosque pero ésta en lugar de utilizar un árbol de verdad que está a su disposición y la explicación sería más fácil, real y entretenida para los niños utiliza una pizarra con el dibujo de un árbol y el nombre de sus partes que es a lo que está acostumbrada. Debería cuestionarse su modo de enseñar y cómo fácilmente podría cambiarlo consiguiendo que fuese más productivo.

viñeta 18 de Mayo

En esta viñeta apreciamos una maestra y un alumno cada uno con sus respectivos pensamientos.
En el caso de la maestra está todo muy organizado y planificado intentando que todo esté perfecto. En el caso del alumno, que es un niño, su pensamiento no está tan organizado pero su mente la invaden cosas cotidianas de su vida correspondientes a sus gustos. Casi todas las imágenes son juguetes, animales, objetos de diversión y entretenimiento mientras que la profesora tiene en su mente los conocimientos de matematicas, lengua, geografía....que es todo lo que quiere enseñar al niño. Una maestra de infantil tiene que saber adaptar los conocimientos a los intereses del alumno para conseguir su motivación y un fácil aprendizaje

actividades realizadas en un colegio de infantil de Luque (Córdoba)

Aquí os dejo unas fotos de algunas actividades realizadas en el colegio al que va mi hermanito.
Es una clase de 3 años formada por unos 23 niños o 24 y una señorita muy joven como podréis apreciar.

- Día de la paz

- Día de San Valentín

- Día de Halloween

- Fiesta de Noche Vieja

- Carnaval

- Semana Santa

excepto el traje de judío los otros se fabricaron de papel. Cada clase llevaba una imagen e iban vestidos de diferentes cofradías.


Aparte de estas actividades han realizado otras muchas de las que no tengo fotos como son: talleres organizados por padres ( reciclaje, conozco los animales, cuidamos las plantas...), el día de la madre y el día del padre las horas posteriores al recreo fueron las madres y los padres de los alumnos en sus respectivos díasy  realizaron actividades en el patio, en otoño recogida de hojas, todos los viernes va una madre de un alumno con el libro viajero a contar lo vivido por el niño desde su nacimiento, la cruz de mayo y sacarla en procesión y bastantes más. Ahora tienen otras propuestas para realizar como son: excursión a la granja escuela, excursión a S. Jorge ( campo del pueblo al que irán todo el día a realizar distintas actividades y juegos comiendo allí y todo), os presento a mi mascota (cada semana un alumno se lleva la mascota a clase siempre que se pueda y si n se puede se lleva imágenes y se les habla de ella), fiesta del agua (ponen una o más piscinas en el patio del colegio y se bañan y hacen actividades) y por último la fiesta de fin de curso para la que la profesora les quiere enseñar un baile y lo realizarán un día en el teatro al aire libre del pueblo organizando una especie de berbena y otro día harán una fiesta particular en clase.









clase práctica día 13 de mayo

Al empesar la clase dependiendo de la pegatina que cada una tuviese hicimos grupos y cada grupo tenía que hacerse una máquina del tiempo con ciertos materiales: cartones, aros, telas.....Pareciamos niñas pequeñas con lo que disfrutamos y reimos fabricando nuestra máquina del tiempo. La de mi  grupo era como un barco.
La práctica consitía en pasar por las distintas etapas de la historia y realizar en cada una una actividad (resolver jeroglífico, derribar los bolos, ponerle la cola al burro, imitar una figura...) y para desplazarte tenías que ir con la máquina del tiempo. Había un dado grande que tirabas para saber a que época debías ir. Fue muy entretenido y lo único que le vi de defecto es que no nos dio tiempo a pasar por todas las etapas

viñeta 13 de mayo

Aquí observamos como la  madre le dice al niño que debe sentirse orgulloso por jugar en la terraza cuando en verdad no es así. La que seguro que se siente mejor es ella porque así se ahorra el sacarlo a la calle y estar controlando constantemente pero, estoy casi segura de que cuando tiene al niño en la terraza le dirá: cuidado con las macetas, no ensucies el suelo, no des golpes......Un niño que juega en su terraza no comparte juegos con los demás, no posee de mucho espacio y encima tiene muchas limitaciones, mientras que si juega en la calle se socializa con los demás, comparte juegos, más espacio y disfruta mucho más asi que sería preferible que no tuviese terraza y lo sacara su madre a jugar a la calle

viñeta 11 de mayo

Que triste es observar como dos niños pequeños tienen que jugar entre dos coches aparcados y encima se la tienen que ingeniar para que parezca que aquello es un coche aparcado y no dos niños jugando. Da pena darse cuenta de que son minimas las zonas de juego para la infancia y que cada vez poseen menos espacio incluso en las calles debido a los coches aparcados. Recuerdo que en mi infancia esto no era así y me da pena por las nuevas generaciones

Clase del 6 de Mayo

Al comenzar la clase realizamos una danza en la que disfrutemos como si fueramos niños pequeños. Luego nos dedicamos a examinar las canciones que se les enseña a los niños pequeños para sacar sus valores y contravalores. Cuando enseñas una canción a un niño o cuando esa canción se transmite de generación en generación no somos conscientes de lo que le estamos enseñando al niño. Sólo hay que detenerse 10 minutos en examinar la letra y nos daremos cuenta de que la mayoría utilizan el machismo, la violencia, la agresividad...¿es este el modelo que queremos enseñar a nuestros hijos o alumnos? Las mismas canciones se pueden modificar la letra un poco para que sea educativa y es lo mismo de divertida que la anterior pero en este caso enseñas al niño algo productivo. Nosotras nos dividimos en grupos y modificamos algunas canciones y, a parte de pasarlo pipa, salieron canciones muy llamativas y divertidas que no mostraban ningún contravalor.
Hay que pensar y detenerse un poco para darnos cuenta de que es lo que estamos enseñando y así podremos corregir errores antes de que sean aprendidos.

6 de Mayo

Aquí se aprecia como el profesor regaña al alumno por llegar tarde y este le contesta que ha estado recuperando el tiempo de juego. Hay profesores que no se dan cuenta de que son niños y que no solo pueden dedicar su tiempo a los deberes ya que tienen bastante con permanecer una media de 5 ó 6 horas diarias en el colegio para que encima el profesor le cargue de trabajo para casa. Hay que comprender que esos niños tienen necesidades que deben cumplir como es el juego, el rato de televisión, las comidas, el baño...y apenas le queda rato en la tarde para hacer tareas y hoy en día desde muy pequeños se les carga de deberes a los niños para que hagan en el hogar sin pensar en las necesidades del niño. Los docentes deberían de reflexionar un poco y pensar si es adecuado lo que están haciendo o no. Yo no pido que no le manden cosas para realizar en casa, pero si que lo hagan con moderación. 

4 de Mayo

aquí podemos observar como los niños piden disculpas por jugar en la calle y tener su espacio de diversión. Hoy en día en una ciudad un niño no puede jugar en la calle ya que el tráfico lo impide por lo que se tiene que limitar a jugar en zonas habilitadas para el juego como son los parques o directamente jugar solo en su casa, mientras que en un pueblo debido a que es más tranquilo los niños, teniendo un poco de cuidado y precaución pueden estar en la calle para jugar. Yo vivo en un pueblo y es una alegría ver como en verano y con el buen tiempo la calle se llena de niños que juegan libremente disfrutando al máximo, ya que es una calle en la que no hay apenas tráfico y en la que habitan muchísimos niños de diferentes edades. Pienso que un niño siempre debe poseer un espacio de juego en el que pueda desenvolverse sin necesidad de transladarse a un parque o limitarse a jugar en casa. Es una pena que hoy en día no se pueda disfrutar de la calle para jugar

29 de Abril

Aquí se ve claramente las limitaciones que la madre le pone a su hijo impidiéndole multitud de cosas que no les deja disfrutar, mientras que la profesora le da total libertad en las actividades consiguiendo que el niño sonría y disfrute.

Es una situación tan incómoda que llega a poner al niño entre la madre y la seño sin saber qué hacer ni a quien elegir.

Otra cosa que he podido observar en esta viñeta es el buen quehacer de la profesora ya que deja a los niños que pinten con las manos, hace actividades de movimiento con ellos, les ofrece multitud de materiales para jugar …cuando para ella sería más cómodo hacerlo de forma más sencilla y que le diera menos trabajo. Hay que admirar la labor de esa profesora y cambiar la de la madre.

27 de Abril

Aquí se muestra como las tecnologías están invadiendo las aulas. Esto como todo tiene sus ventajas e inconvenientes ya que está bien para utilizarlo de vez en cuando pero no podemos dejar que  todo sea con los ordenadores ya que se perdería el contacto directo de profesor-alumno y creo que es un aspecto fundamental en la educación.

De esta forma también puedes causarle al niño un vicio con el ordenador ya que no solo lo usan en el aula si no también en casa para realizar los deberes y buscar información y lo que no hemos pensado es que de esta forma el niño llegará un día en el que no sepa coger un lápiz correctamente y escribir ya que todo lo hace con el ordenador. Así que pienso que la utilización de las nuevas tecnologías en el aula está bien pero en cierta medida.

15 de Abril

Lo que aquí ocurre es que el profesor se acerca al alumno causándole a este nerviosismo y le dice test uno: eleva la zurda. El niño al utilizar ese vocabulario poco adaptado para ese alumno no entiende nada se pone nerviosísimo y no se le ocurre que hacer porque simplemente no entiende al profesor, y este en vez de ayudarle y adaptar su vocabulario, al ver que no responde le da el diagnostico de retraso grave: se aconseja aula especial.

¿Por qué clasificar a los niños de esa manera? ¿Es algo justo?, ¿en realidad ese maestro está impartiendo correctamente su labor de docente?.

Las únicas respuestas que me sugieren estas preguntas es que la tarea que está realizando es un tarea discriminatoria, cuando los maestros deberían enseñar a no discriminar, lo segundo es que lo hace de esa manera para evitarse posibles “complicaciones” y hacer una clasificación más rápida y por último ese profesor no tiene sentimientos ni ama su profesión porque si de lo contrario fuese su actitud no sería como ha sido en este caso.

13 de Abril

Lo que podemos observar en esta viñeta es que la salida no ha servido para nada por lo que el objetivo que deseáramos cumplir no ha tenido éxito.

Al regresar a clase y pedirle al niño que dibuje lo que recuerde, él dibuja el cogote del compañero que llevaba delante. Ahora es cuando la profesora debe cuestionarse para qué esta excursión y qué es lo que ha fallado para que la próxima vez no suceda lo mismo.

8 de Abril

Aunque esta viñeta no me queda del todo clara, creo que lo que muestra es que la niña no se relaciona con sus compañeros y no tiene amigos ya que se ve cómo juega a la pelota con la pared. Esto es un problema que entre profesor y padres debe ser solucionado cuanto antes mejor ya que con el tiempo se puede convertir en un problema de autismo

6 de Abril

Aquí se muestra como el niño no quiere entrar en clase ya que le parece algo aburrido y esto es debido a que el maestro o la maestra no está impartiendo sus clases correctamente ya que si lo hiciera el niño entraría a clase sin ser obligado, con ilusión y con ganas.

Los niños prefieren utilizar su imaginación y creatividad y no que todo se lo den hecho.

1 de Abril

Esta viñeta es muy parecida a la anterior. Aquí se muestra como la niña es muy creativa con una simple muñeca de trapo imaginando y creando su propia situación y cuando le regalan una muñeca bastante más avanzada y que anda y baila al principio todo es maravilloso pero la niña termina aburriéndose pronto de esto ya que solo hace eso la muñeca y no puede interactuar más con ella.

En esta viñeta lo que muestra es que cuando a los niños se le da todo realizado y se le dice como debe de hacerlo pues se acostumbra a ello ya que no tiene otras opciones y el día que le dice la profesora elige tú él se queda asombrado y se da cuenta de que ya no sabe ni lo que es elegir porque como durante tantísimo tiempo ese no ha sido el modo de trabajar en el momento que lo sacas de la costumbre no sabe cómo reaccionar. ¿No pensáis que es más fácil y activo trabajar de manera que el niño elija y de opiniones y puntos de vista distintos? De este modo todos aprenderemos de todos ¿no creéis? Ahora solo hay que llevarlo a la práctica.

25 de Marzo

Aquí se puede observar que el mayor trata al niño como si fuese “tonto” de algún modo. Se piensa que por ser pequeño no sabe nada y todo lo que hace está mal o es incorrecto y no es así. Un niño pequeño sabe lo que se hace y tiene muchísima idea ya que a veces se les ocurren cosas que ni a los mayores se nos pasaría por la cabeza. Debemos dejar a los niños explorar más y que ellos mismos descubran la realidad y el mundo porque al final se aburrirán si por todo nos quejamos o todo se le da hecho.

23 de Marzo

En esta viñeta lo que se observa es que la imaginación y creatividad del niño se la están “cargando”. Se puede comprobar que cuando el niño coge una simple escoba y una espada de juguete se imagina y crea su propia historia y se divierte muchisimo pero, los mayores se lo dan todo hecho y como ellos le crean conveniente para que para ellos sea lo correcto y se puede comprobar que cuando al niño le dan el caballo de verdad y la espada se le acaba la diversion. ¿No será mejor para la evolución del niño y para su diversión dejar que este sea creativo e imaginativo?

Vuelvo al ejemplo de mi hermano de 3 años. Él tiene multitud de juguetes que se los compras el primer dia es la novedad para él y se entretiene muchísimo y luego a guardarlo en una caja. Una tarde con una cajita de cartón creo su propio campo de fútbol y con unos muñequitos, ni siquiera utilizaba pelota pero el imaginaba que sí que había y se pasó toda la tarde entretenido y divirtiendose y era una auténtica añegría ver como disfrutaba siendo creativo y como este miles de ejemplos porque le encanta explorar e inventar sus propios juguetes y juegos. Eso es una maravilla que nadie debería destrozarle a un niño.

18 de Marzo

16 de Marzo

Esta imagen y lo que aquí se plasma es penoso. Yo me pregunto ¿cómo queremos conseguir la igualdad si desde pequeños se les da a los niños y niñas una imagen distinta? Si es niña vestidita de rosa, si es niño vestidito de azul y esa es la imagen que se le queda al niño/a en la cabeza. Yo tengo el ejemplo de un hermanito que tengo con 3 años y un día fui a ponerle un polo rosa y me dijo que eso no porque era de niña y yo le dije que ningún color es de niño o de niña sino que todos los colores son para todos. Otro día fuimos a una tienda de juguetes y él quería un juego de cocinita y yo en ningún momento me negué a comprárselo y cuando fui a pagar le dijo la dueña de la tienda cómprate mejor un coche que eso es de niña,  y como estos ejemplos multitud. Así nunca conseguiremos una imagen de igualdad entre distintos géneros.

11 de Marzo

En esta viñeta se muestra que en el momento que el niño dice algo que a la profesora no le agrada esta lo detiene bruscamente ya que no le gusta escuchar ciertas cosas que el alumno piensa de ella y lo que desde mi punto de vista debería hacer es cuestionarse por qué tienen los alumnos ese punto de vista de ella e intentar cambiarlo para mejorar, pero ella se limita a detenerlo y no le deja ser imaginativo ni que se manifieste libremente. ¿Esto es justo? a mí como fututa profesora no me gustaría que mis alumnos piensen mal de mí y por eso me esforzaré en hacerlo todo lo mejor posible para causar en ellos un sentimiento positivo.

9 de Marzo

Aquí se refleja que el niño solo aprende lo que le causa y produce interés. Cuando se le intentan meter al niño unos conocimientos por “obligación”  el alumno los memoriza para salir del paso y los olvida en seguida. ¿Así queremos que nuestros alumnos aprendan? ¿es una verdadera forma de aprendizaje? Mi opinión es que de este modo no se consigue nada así que lo que deberiamos hacer es estimular a nuestros alumnos y hacer que el aprendizaje sea cosa de todos así será más ameno y llevadero y aprenderán disfrutando sin olvidar.

4 de Marzo

En esta viñeta se muestra el verdadero sistema educativo y está relacionada con la viñeta anterior.

Aquí se representa a la educación y al colegio como una fabrica en la que se tiran los desechos y se utilizan y clasifican a los demás según su utilidad y calidad. ¿Esto es digno? Desde mi punto de vista no lo es ya que todos tenemos el mismo derecho a la educación y si existen niños a los que se le dé peor no debemos desecharlos sino mostrarles comprensión y ayuda y distintas alternativas para que puedan sacarse aunque sea un graduado escolar.

Todos deberíamos plantearnos y estudiar la situación de la enseñanza de hoy en día

2 de Marzo

En esta viñeta observamos como el profesor y los alumnos son usados como marionetas.

Esto transmite y da a entender que en el sistema educativo que se está utilizando todos estamos siendo manipulados y tenemos que hacer lo que nos ordenen sin libertad de expresión u opinión.

Esta situación es un poco triste ya que estamos subordinados a un superior y nos vemos obligados a hacer lo que ese superior dispone según su antojo. Con esto lo único que se consigue es que no se consiga disfrutar en las clases y estar en plena tensión.

Todos nosotros como futuros profesores tenemos que intentar que esta imagen desaparezca aunque creo que no es nada fácil.

25 febrero

En esta viñeta se aprecia como la manera de impartir la materia no es la correcta ya que los niños llegan al límite de odiar lo que están aprendiendo y de esta forma lo único que se consigue es que su rendimiento no sea el más adecuado o que aprendan lo justo y necesario para aprobar la asignatura y lo olviden todo.

Los profesores deberían plantearse si su modo de enseñar es el correcto y estar dispuestos a cambiarlo porque lo único que se consigue de este modo es que el niño muestre una actitud pasiva y que no le apetezca ni asistir al colegio.

Hay que enseñar de una manera dinámica adaptada a cada tipo de edad, dedicarle el tiempo necesario, comprobar que los niños lo entienden y que sea un aprendizaje en el que intervengan los alumnos. De este modo pienso que la clase seria más amena y los alumnos terminaran por saber más y gustarle lo que aprenden, pero como he dicho antes para esto es imprescindible estar dispuestos a cambiar.

23 de Febrero

Lo que a mí me transmite esta viñeta es la distancia que hay entre la profesora y el alumno. Este le explica muchísimas cosas de su vida mientras que la profesora se limita a decirle que es su profesora sin más. No pido que le explique su vida pero quizás debería mostrarle al alumno más cercanía y confianza porque de esta forma el alumno se sentirá más seguro de sí mismo y verá en su profesora una persona en la que poder confiar.

En estas edades el alumno debe sentirse importante para su maestra al igual que su maestra lo es para él porque de este modo el niño asistirá a clase contento y con ganas. Así que desde mi punto de vista estos modelos de profesores deberían desaparecer  y darse cuenta que su profesión no se limita a dar la materia sino que también debe mostrar interés por sus alumnos.